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 本刊目录 |
| 《语文天地》-2016年 9 期目录 |
《语文天地(小教版)》征稿启事
巧设疑问:“依需定教”的关键环节黄秀琼
借助绘本阅读 开启读写之门——以《逃家小兔》为例刘维维
关注文本语言 理解寓言寓意——《纪昌学射》教学设计尹旭东
例谈语文课后练习题的有效运用张传递
教材插图:语文教学的宝贵资源钱禹清
深研文本能让语文教学更丰盈陈妮丽
巧借文本放飞学生的想象罗玉娜
让“小”微课生成“大”能量李桃花
小学语文微课的设计与应用张存兰
唤醒童心:童话教学永远的“根”张锦辉
怎样上好语文课李栋
酿制语言琼浆 滋养精神世界钱丽霞
语文课堂的“中国味儿”张捷
谈语文课堂教学中优秀传统文化的渗透成桂明
巧设悬念:激起语文课堂的阵阵“涟漪”张亮
语文课堂应充满诗意焦玉
有“闹”有“静”:语文课堂不能一味追求热闹邹玉莲
有生成的课堂才是灵动的刘涛
情感课堂凸显语文魅力廖万军
试谈语文课堂教学中的提问艺术邵黎
体验式语文课堂教学之我见朱麟
研究性学习与小学语文教学的整合李静
情境教学法在语文教学中的应用程永丽
何以置境 何处生情严观华
小学语文教学情境的创设途径胡培培
语文教学中的情境设计及相关思考李敏
“差异教学”三部曲施玉芳
浅析语文教学中的留白王洪艳
谈谈解读文本的方法张晶煜
为体悟插上想象的翅膀曹学萍
让学生的想象在文本空白处飞扬左永娟
基于阅读期待开展语文教学丁程程
电子白板技术与语文教学整合新探黄黎娟
谈谈高效课堂的构建策略柯元龙
浅谈低年级写字教学指导策略高春宏
情境教学法在识字教学中的实践曹方敏
字理识字法:提高低年级识字效率的好方法连波
趣味活动:让学生“享受”识字教学史艳
微课识字:汉字教学新策略谈菊美
要让识字教学充满乐趣王亿琼
轻度智障儿童识字教学策略初探张新红
创设有效情境 理解词语内涵陈初蕾
试谈词语教学的“三借助”宋春美
千变万化学拼音万东贵
一年级拼音教学之我见汤华凤
“整本书阅读”策略的理论思考隋红军
高年级阅读教学中预习操作策略分析秦建祥
文眼与“问眼”:谈阅读提问的语言效应王燕
以“微链接”引领阅读、促进习得唐红云
以读贯始终 激趣成蹊径徐礼杰
在文本品读中绽放阅读之美陆沛
基于文本本位 引导个性阅读孟华
文本细读教学策略例谈丁悯子
简约高效:对阅读教学手段多样化的反思周媛媛
精彩的语文课离不开朗读陈欣宇
构建高效课堂 引领课外阅读于剑
农村小学生课外阅读能力提高策略初探张东
浅谈农村学生习作素材的积累途径周亿龙
低年级写话教学实践策略研究蔡晨岚
指导低年级学生写话的三个环节邓信月
作文:一个“爱”着并“痛”着的难题吴芳
真实·自由·独特:习作教学的本真探求徐红梅
记叙文有效教学策略探析王铁蓉
试谈生活化习作选材的途径蒋洁
在小练笔中培养学生的写作兴趣纪学锋
谈谈拓展小学生写作空间的方法金丽英
改作文可以提高写作文的能力陆敏
高年级小学语文写作教学策略研究倪旭霞
找寻灵动的活水 创作生命的篇章张国洲
那一次无心“插柳”叶小青
小学中段作文教学与学生想象力的培养方荣
简简单单教语文赵燕
快乐预习:语文教学的“前奏曲”林玲
试谈师生互动中的话语沟通艺术孙美华
例析加强语言文字训练的方法曹玉婷
语文教学要培养学生的文字感知能力汤桂彩
浅谈提高课堂教学质量的途径陈俊伟
语文教学与小学生创造性思维的培养薛菁
课改让小学语文教学绽放精彩李西军
“横向发散”式语文教学探究张云芳
培养学生良好学习习惯的三种途径宋帅华
谈谈语文教学中的审美教育王丽丽
让情感教育走进小学语文课堂许映桐
美化语文课堂 彰显人文情怀张贵芹
让图书在班级“漂流”起来周丽君
《语文天地》初、高中版征稿启事
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