|
|
|
|
|
访问总数:81286 人次 |
|
|
|
|
|
本刊目录 |
《语文天地》-2016年 6 期目录 |
《语文天地(小教版)》征稿启事
取舍有道——文本取舍与课堂教学王建英
语文课中操设计应把握的三个维度蔡静
回归本真 瞄准方法——浅析语文教学目标的确定李倩云
说明文教学也能充满“语文味”金庆梅
以《触摸春天》为例谈课堂巧问林炳
“我最喜欢的小动物”写话教学设计张京丽
找准切入点 让读写结合精彩纷呈游丽花
语文教学如何更好使用“作者介绍”周丽萍
语文期末复习策略谈杨慧
以生为本 唱响诗歌教学“三部曲”冯丽琴
走进古诗 享受美育朱永青
借助智慧理答 优化文本对话吴永丽
要走出简约课堂的误区叶君爱
分层递进 构建高效语文课堂居孝香
以课堂评价助力师生成长冯照勇
多彩评价 构筑多彩语文何小静
语文情境课堂与创造力的培养王承娟
巧用情境 构建小学语文生动课堂於亚琴
导学案:破解语文疑难的“钥匙”陈学霞
板书飞舞 “舞”出语文新天地康平夏
语文生本课堂面面观肖建山
生本活动让童心回归语文课堂赵丽丽
试谈语文有效课堂教学的实施策略史淑梅
阅读教学要指导学生正确理解词语江庆茂
抓住五个环节 有效识记字形金垚
文化视野下的小学语文识字教学研究曹玉婷
多维视角唱响识字教学的变奏曲李小丽
用生活化学习拓宽识字教学之路宋春华
识字教学要让学生感受识字的乐趣史艳
谈快乐识字的三种方法沈青青
浅议低学段识字教学的有效策略石卫芳
多媒体环境下低年级学生识字兴趣激发方法漫谈刘静芳
低年级汉字笔画教学之我见阚涛
刍议趣味教学法在拼音教学中的应用孔甦
走,我们一起去郊游——谈写作指导要尊重学生的感受陈英明
“看图说话”四步曲——如何用“看图说话”提高写作教学质量郁媛媛
劳于读书 逸于作文——阅读与作文相结合的教学策略研究刘彩霞
浅谈语文教学中读写结合的途径顾红梅
通过绘本阅读让写话内容变得丰富戴明娟
立足教材巧练笔黄海军
张扬个性 快乐作文周幼丽
框架模式:写作教学的一把利器刘玲玲
如何指导低年级学生写话李开勤
谈谈低年级说话写话教学中的“模仿”刘瑞岚
低年级写话教学摭拾王荣太
多元评价:习作评改的新途径刘锋
“两段三分制”让作文批阅不再成为教师的“痛”魏民侠
“作文先导式”教学模式探索姚慧
在作文教学中应渗透人文思想高海霞
借助对比阅读 深化文本对话季素英
基于实例的阅读测评题命制研究林木香
阅读教学中如何把握人物的个性特征陈良
“四段式阅读导学法”在语文教学中的运用卢玮芳
试论阅读教学情境的有效创设王霞
唤醒学生文本阅读中的感悟闫渝松
阅读资料收集与交流的误区及解决办法王玉梅
写信式练笔在阅读教学中的应用周新梅
以小练笔架起阅读和写作的桥梁陆德凤
当前语文阅读教学中的问题及对策臧明运
高效阅读课堂教学初探罗丹
浅谈阅读教学与学生创新能力的培养赖慧莲
浅谈小学生课外阅读的指导王中江
逛“阅读超市” 做阅读常客吴瑾
如何构建语文课堂的思维平台黄宝梅
利用思维导图提高语文背诵的有效性张兆博
语文有效教学的“少”与“多”李敏
互动探学:语文课堂生动的“催化剂”卫君琦
让游戏“点亮”语文课堂周霜
教师课堂评价语言使用的问题与影响邹玉莲
语文课堂教学语言艺术浅析周世界
如何让小学语文课多点“语文味”吕丹
课堂导入:语文教学的助跑器史晓群
语文教学导语例说孙永伟
和学生一起快乐拥抱语文徐友珠
让生活之泉在语文课堂上涓涓流淌金祝华
生活化教学理念在语文课堂教学中的实践孙娟
浅谈新课程改革背景下的语文生活化教学王建萍
灵性缘自积累:谈学生灵气的培养李红亚
小学语文教学应培养学生的自学能力常晓红
加强自主学习能力培养 提升小学语文教学质量刘莹娜
巧用网络进行互动探究学习徐亚兵
多媒体:小学语文教学的领航者赖正玲 罗国跃
切实抓好语文教学 努力提高学生素养朱玉琴
语文教育与创新意识培养刍议赵金霞
《语文天地》初、高中版征稿启事
|
|
|
|
|