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本刊目录 |
《语文天地》-2016年 3 期目录 |
《语文天地(小教版)》征稿启事
读、疑、赏、想、串——《渔歌子》教学漫谈卢碧红
语用视野下的阅读题设计例谈黄珍
返璞归真:语文教学要强调语用刘庆庆
把握训练契机 提升语用效益陆梅
以“语用”为中心构建语文评价体系高勇
聚焦字词教学 发展语用能力沈晓云
低年级儿童语言能力培养的实践研究——以《大禹治水》教学为例华红艳
语文教学中的情感因素例析——以《假如》教学为例谢海燕
苏教版小学语文第五册《习作5》说课稿张蕾
要让学生真正成为学习的主人倪洪燕
对小学“词串识字”的理性思考张伊
怎样教学生写好提示语施露露
简笔画在小学语文教学中的应用王小琴
变式练习:培养学生语文思维的妙招张洁
要让语文教学富于变化且充满生机应云志
浅谈多媒体在古诗教学中的运用莫少珍
巧用信息技术 构建高效课堂陆香
浅谈课堂教学中评价语的使用原则蒋圣艳
小组合作学习常见问题探析汤华凤
如何将地方特色资源融入课堂王欣
小议课堂教学细节的现场捕捉李正玉
语文课堂因“个性”而灵动李中兰
课堂表现性评价策略刍议吴锦
让“有效对话”不再遥不可及付亚男
投学生所好:让语文课堂更加精彩的捷径刘健
发挥学生主体作用 构建语文活力课堂孙玲
生本课堂构建策略之我见唐雪君
互探反思:语文教学的“催化剂”许小娟
游戏教学让语文课堂充满欢乐杨丽丽
想象让语文课堂插上创新的翅膀杨素玮
用情境激发学生语文学习的积极性肖震峰
认知心理学视角下的培智语文识字教学全言
巧用口诀育新苗——一年级写字教学的启迪意义冯永丽
趣味识字的三种方法例说陆彩霞
提高低年级学生识字乐趣的方法刘红
运用多种识字方法促进学生自主识字魏春媛
浅谈低年级高效识字教学策略宋婕
培养农村低年级学生识字兴趣的六种方法王志仁
低年级写字教学的优化途径之我见王超群
浅析提高拼音教学有效性的途径陆桂国
兴趣、观察、表达、想象:作文教学四环节归云
三年级起步作文教学初探王更花
掘生活之源 引写作清泉——略谈写作素材的积累巫清平
作文教学要关注心灵的表达陈大红
“四部曲”生成习作智慧张蓉
“说”作文:拨动学生写作心弦的好办法陆海花
作文教学要有“四真”王军善
试论利用课文资源找准练笔切入点的方法徐磊磊
低年级写话教学略谈李丽
因“象”生“意”——第一学段图像化阅读的实践蔡炜琴
在“意义朗读”中渐至文本的灵魂深处冯娟
基于文本对话的语文阅读教学情境设计策略初探王敏
读写链接:从“厚积”到“薄发”的通途袁云艳
浅谈阅读教学中的情感与细节王晓芳
别让“快”毁了阅读教学孙亚梅
整合课前课中课后 提高阅读教学效率张彩云
“悦读”让书香溢满语文课堂周幼丽
阅读教学与审美情趣的培养韩小林
阅读教学要体现四种美高尚龙
情境创设在语文阅读教学中的应用袁晓兵
浅谈有效提高小学生阅读能力的措施李卓
群文阅读教学实践及思考林玉华
借助信息技术开展低年级朗读教学刘娟
阅读教学要充满“情”趣庞亚君
让学生在快乐阅读中徜徉祁华梅
新课改视域下小学语文朗读教学策略探究宋霞
搭建微信平台 提升朗读能力谭军
吹响语文阅读教学的新号角王冬
在阅读教学中培养学生的读写结合能力叶贵珍
引导小学生开展课外阅读的有效途径纪开勇
语言文字与想象的和谐共生策略探究李敏
语文教学要注重生成周军民
童话故事教学的有效策略探析梁吉平
小学生语感能力培养例谈丁艳君
低年级语文教学要让学生有话可说王兴德
浅谈低年级学生口语交际能力的培养黄晓燕
语文教学要重视培养学生搜集和处理信息的能力李秀娟
谈谈语文教学中的美育孙蕾
拓宽语文学习空间的方法王昌新
浅谈语文实践课堂上的互动王丽娜
提高语文课堂效率的途径王珊
徜徉书海 感悟亲情禚慧君
语文学习兴趣激发策略例谈潘书琴
《语文天地》初、高中版征稿启事
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